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秋日里的地理课,我们在校园里打卡

作者:陈微、张莉芳 来源:校办 发布时间:2018年10月19日 点击数:

秋日,暖阳,落叶……

秋日里的地理课,

也可以来点不一样。

地理很有趣,

一中的地理课更有趣。

老师带着学生“逛”起了校园,

在校园里到处打卡!

 

 
 
 

新一轮课程改革又来了,如何发展学生地理学科核心素养,培养学生地理实践力。昨日上午,无锡一中地理组学科组长庄海平老师在课堂上做了积极尝试。

 

一堂“地理”景观观察活动课,把课堂从封闭的教室搬到了开放的校园里,利用校园里的自然环境和景观资源,实地开展教学。

 

 
 

 

 

打卡地点:地理专用教室

 
 

庄老师带领学生在中国立体地形图前分析我国地形特征;在地貌模型前观察喀斯特、黄土高原、冰川等各类地貌的分布、景观特征和成因等。

 

打卡地点:科技楼东边人行道

 
 

校园第一站,庄老师带领学生来到科技楼东侧的高大的行道树下,观察校园绿植的种类和分布;通过水流冲刷小实验,让学生观察树底下的植被和土壤流失情况,进而引导学生分析校园绿化存在问题,并思考整改措施。

 

打卡地点:红楼东北侧草坪

 
 

一桶水,倒在硬化地面和倒在草坪上,在涵养水源方面有何差异?平时常见的现象,但有多少人会去思考更深层次的问题。庄老师一边做实验,一边引导学生思考,如何通过城市绿化推进海绵城市建设。

 

打卡地点:红楼前和正大门广场

 
 

一块雪域圣石、一块“凤回头”太湖石,校园里这两块形态各异的景观石也成了庄老师的上课资源。庄老师带着同学们穿越回了这两块石头的来源地,结合我国各种不同地貌的特点,分析它们的成分、成因、原始状态等,激发了同学们的好奇心。

 

 
 

我们生活的每一个角落都被自然或人文的“地理”事物和“地理”现象围绕着、渗透着,我们应该学会用自己的一双慧眼,去观察身边的“地理”现象,发现并尝试去解决“地理”问题。让“地理”为我们的人生和国家的繁荣添彩。

——庄海平

 

 
 
 

这堂课不仅吸引了本组老师听课,辅仁高中地理学科组老师也慕名前来。课后交流阶段,辅仁高中地理学科组长杨剑武觉得,这种让课堂从教室走向自然、走向社会的方式是实施素质教育的有效途径,是新课程标准所倡导的一种学习方式,也是学生最喜欢的一种学习方式之一。它以丰富的自然、社会等教学资源让学生直接获得经验,不仅培养了学生善于观察、勤于思考的能力,同时也提高了学生的审美情趣和地理实践能力。


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