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优秀班主任:陈霞——争做一个散发人格魅力的优秀班主任

作者:陈霞 来源: 发布时间:2014年04月24日 点击数:

担任班主任的日子,是辛苦繁杂的,但因为可以有更多跟学生交流的机会,可以更完整地实现一个教师的价值,我从中体会到的却是快乐充实。我认为要做好班主任,关键是三个用:用脑、用心、用情。也就是用脑思考工作技巧,用心品味学生,用情感化学生。做班主任这10年来,我也是这样积极践行着。

高中生的年龄特点往往是既叛逆又懂事,他们已经开始独立地思考问题,也更加注重自由平等,特别看重别人对他的尊重。甚至有时班主任一个不经意的眼神,都可能在某个学生心中激起波澜,影响着师生间的沟通。因此三个用并不是彼此孤立的,而是融汇于班主任日常的言行中。我觉得我的工作中并没有轰轰烈烈的大事,所以今天只想跟大家分享几件小事。

班主任是学生成长的引路人,学生的向师性要求班主任应事事以身作则。在班级常规管理中,我力求精细化,并时刻注意自己的榜样示范作用。比如,要求学生不迟到,我必每天提前10分钟到教室。2012年冬天,我遇到了很大的困难,我先生是军人,在外执行任务,我父亲摔断了腿,孩子只能由我来接送。为了仍然坚持准时到校,整整几个月我每天不得不先把孩子带到学校。我的坚持学生看在眼里,当与他们谈到规则”“责任”“毅力等话题的时候,他们不再是一副不屑的神情。我坚信其身正,不令其行,与其总是喊破嗓子,不如做出样子。

    班主任不但要进行常规管理,更重要的是塑造学生健康的人格,为学生的终身发展奠定良好的基础。班主任首先要了解学生的身心发展规律,在有规则约束的前提下,又施以人文关怀。当学生偶尔犯错时,抱以宽容;当学生频繁犯错时,抱以耐心;当学生有困难时,助其一臂之力。

我经常与学生促膝谈心,每天会在电脑里做好工作日志,跟踪学生的状况。有时,放学后跟学生谈话晚了,我总是一直把他们送到家才放心。有一次开家长会,跟最后一个家长谈完已经将近八点了,但是这个家长却发现他的残疾人专用车坏了,没法回家,当我把他送到家时,这位家长和学生很是感动。

除了关心学生的思想,我也对学生的身体状况细心关注。女生肚子痛,我会帮她们常备暖宝宝;学生住院了,我会买上水果到医院去看望。一个学生寒假里把眼球摔出来,我得知后及时到家看望,多次交谈使得该生走出痛苦,在家休息期间通过了华中理工大学的自主招生。

这些小事当事人感念在心中,其他学生则看在眼中,换来的是学生的信任,是师生间更融洽的感情。

管理班级时,既要细致严格、爱心有加,也要科学治理、巧用智慧。我力争建立有特色的班级文化,及时将其它领域的成功做法移植到班级管理中来,如班级之星才艺展示等多种活动,从多元的角度评价学生,让学生心怀梦想,让人人都有归属感;加强班干部队伍建设,吸引学生广泛参与班级管理,引进评价机制和量化管理,让人人都做班级的主人;对待棘手的事情,解决问题时会下意识地为学生的发展考虑。曾经有个学生成绩不好,他假冒父亲接我电话,我将计就计,在电话中大大肯定了他。两天后,他主动向我承认了错误,我抓住契机,对其学习提出要求和具体方法指导,使他的成绩大幅度上升,大大增强了他的信心。

为了更好地让学生亲其师,信其道,我平时会多看教育、教学书籍,积极参加班主任培训,不断充实自己。近年来,有多篇德育论文和专业论文发表或获奖。在班主任工作方面,曾获得校级、县级优秀班主任和无锡市巾帼建功先进个人。

曾经有一个家长发短信给我:老师,您以您的人格魅力激发了我女儿学习物理的热情……是的,这就是我工作的目标——努力做一个有魅力的班主任!

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