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巾帼建功先进个人:夏燕萍——学无止境,教有其道

作者:夏燕萍 来源: 发布时间:2014年04月22日 点击数:

我于1992年毕业于南京师范大学计算机专业,现任无锡市第一中学现代教育技术组组长,2007年被评为无锡市学科带头人。

不是班主任的“班主任”

计算机教师不做班主任,但我一向自认是兴趣小组的“班主任”。我校的程序设计兴趣小组每周活动一次,但每次教一批新同学,我总能在2-3次课内熟悉所有的学生。我上课时经常提问,让学生畅所欲言,发表自己的观点,从而了解不同学生的特点。在上机编程时,更是关注每个学生遇到的问题。我经常跟学生说,“世界上没有两片相同的树叶”,在编程时,每个人的程序也肯定是不同的。学生思路不同时,编写的程序五花八门,错误也是截然不同。即使学生思路是相同的,使用的变量、程序的格式、输入输出的方法也是千差万别的。因此,指导学生上机时,教师必须在教室里来回巡视,针对不同的程序、不同的错误提出不同的修改意见,这时的教师是最忙最累的。而我就是在指导学生上机的过程中,一边解决问题,一边观察学生,从而尽快熟悉学生的。

热情开朗的我,平等地对待学生,在他们眼中,我既是老师,更是他们的朋友。我和学生之间的师生关系非常和谐。在我这个班主任的影响下,我们这个由来自各个不同班级的学生组成的班级形成了团结互助、勤学好问的学习氛围,甚至不同年级的同学之间也能建立起深厚的友谊。

立足岗位作奉献

孙东来是我2002届的学生。他大学毕业后自愿申请到内蒙古的一所偏僻的中学支教,在那里他组织了学生信息学兴趣小组,利用课余时间给学生辅导。他经常在网上和我探讨学生培训中的问题,还问我要一些辅导材料。当得知他的学生没有竞赛教材时,我主动提出帮助。利用休息日,我到书店和书商联系,直接从出版社以优惠的价格购买好了书,然后通过邮局邮寄到内蒙古。在那年的信息学奥赛中,孙东来的学生在内蒙古赛区获得了很好的竞赛成绩。得知自己的“学生的学生”竞赛获奖后,我非常欣慰。

由于无锡的程序设计教学在中小学的普及程度很低,想要在高中的一两年内把毫无基础的学生带进复赛也很难实现。所以近几年,我校的信息学兴趣小组活动也越来越难开展,兴趣小组的规模也越来越小了。2005年的兴趣小组共9人,2006年就只有4人了。人数少了以后,我就利用每周六下午义务给学生上课。2007年这批学生1人获省一等奖,1人获省二等奖,2人获三等奖,懂事的学生们用优良的竞赛成绩来回报我的辛勤劳动。今年高三的张骋同学还提出,高考结束后还帮我一起辅导外国语初中的兴趣小组同学。每年暑假他们都会约好一起回学校来看望我,跟我聊聊他们的大学生活。在各自的院系中,他们都是计算机应用的社团骨干力量。

作为一位有经验的信息技术教师,我对组内的年轻老师也是有问必答、不耻下问的。组里青年教师写的论文经常会请我提点意见,我总是不厌其烦地帮他们一改再改,改到满意为止,在这个过程中,青年教师的论文写作水平就不断提升了。组里的青年教师开课,不管是信息技术课还是通用技术课,我都要去听一遍试讲,然后从教学课件、教学设计到教学手段,我都会一一指出不足及需要改进的地方,有时还会要求再试讲一遍。在一次又一次磨课的过程中,青年教师的基本功也就越来越扎实了。近几年,组内王晓华老师被评为大市教学新秀,任健老师获全国信息技术评优课二等奖,其中都有我的一份辛劳。

 

教学改革的带头人

在平时的信息技术教学中,我率先开发并使用了信息技术学习网站,坚持在每节课上用网站形式开展教学,形成了“基于学习网站的自主合作学习模式”,并给无锡和连云港的信息技术老师做讲座。这种课型要求教师在备课时从学生学习角度出发设计电子学案,提供学生所需的学习支持材料,因此,大大增加了教师的备课工作量。在我的带动下,备课组的老师都采用了这种网络教学模式,改变了传统的模仿练习的教学模式,改善了学生自主学习的积极性和学习质量。平时我也非常注重辅导基础薄弱的学生。我经常放弃午休时间,在机房里呆上整个中午辅导学生。在我的影响和带动下,通过信息组所有老师的共同努力,我校高二学生每年都100%通过了高中信息技术水平测试。值得骄傲的是,我校的信息技术课从不在考前加课。我们考前的复习时间只有10节课,没有题海战术。我们手头的模拟试卷虽然有30多套,但我们的学生基本只练习3-4套就参加考试了。这完全是我们注重平时培养兴趣、夯实基础、提高能力的结果。

在教学科研方面,我为我校的信息化课题付出了许多心血。从九五省级课题《多媒体电教环境中的学科教学》开始,我陆续参与或负责了我校的国家级子课题《重点中学校园网资源库建构模式实验研究》、《信息化环境中学生的协作学习和探究能力培养》、《信息技术与学科教学的有效整合》的研究工作,积累了丰富的科研经验。新课程开始后,我申报了无锡市教育学会立项课题《信息技术新课程实施中转变学生学习方式的实验研究》并顺利结题。2010年,我申报的省级教研课题《高中信息技术教学中开展自主合作学习的策略研究》顺利开题,目前正在准备结题。

寓教于乐  桃李满园

信息学奥赛的内容主要是程序设计,这些内容相对于计算机动画、网页和游戏来说,要枯燥得多,对学生的数学基础、思维能力要求很高。我在教学中,经常把算法思想和学生的实际生活联系起来,便于学生理解。例如,交换两个变量的值用生活中交换一瓶醋和酱油来类比,数组用一个班同学的成绩来举例,数据排序用做操排队来解释等等。程序学到一定程度,也会指导学生编一些小游戏,来体验编程的乐趣。有一次,讲到算法中非常经典的汉诺塔问题,我拿来了我给儿子买的玩具汉诺塔,让学生轮流玩一遍,体验其中的递归思想,顺利地解决了这个难题。

朱灵同学从大桥初中开始学习程序设计,他学习认真,刻苦钻研,但由于家中没有电脑,缺乏调试经验,在整个初中阶段一直在二、三等奖徘徊。升入高中后,我让他平时有空就到机房来,把在家里写的程序输入电脑调试,寒暑假也组织兴趣小组的同学进行短期集训,提高编程能力。终于朱灵同学在2001年获江苏省一等奖,2002年获全国一等奖,并被保送到清华大学计算机科学与技术系就读。

我的学生参加了从1995年开始的每一届全国信息技术奥林匹克分区联赛,培养了一大批信息学奥赛的优秀选手,其中的佼佼者如杨征帆、田煜、叶刚、刘成、杜嵩、朱灵、张思元、孙东来等人现在都在海外深造或在国内一流的企事业单位中从事与计算机相关的工作。

 

信息技术日新月异,我深感学习的必要性。为了在新技术的掌握方面跟上时代潮流,勤学好问已成为我的习惯。我经常会就一些问题请教组内的年轻老师,学过之后还要做好记录,以备查阅。虽然我已经是高级教师,不必像其他老师一样为评职称去考教育硕士。但是,我喜欢教学,我想研究一下网络课程教学,所以我要去报教育硕士。2009年,我被上海师范大学录取攻读现代教育技术教育硕士,目前已进入学位论文写作阶段。学无止境,教有其道。在教书育人的岗位上,我将不断学习,勤奋工作,乐于奉献,勇于拼搏,使自我价值得到最大的实现。 

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